Blog do Professor Jean Piton

Os Testes Adaptativos Informatizados (TAI) ou Testes Adaptativos Computadorizados (TAC) ou (em inglês) Computer Adaptive Test (CAT) propõem uma forma de avaliação caracterizada por selecionar os itens (questões) segundo os níveis estimados de habilidade/proficiência/traço latente.  Mediante um conjunto de itens previamente calibrados (estimados, por exemplo, pela Teoria de Resposta ao Item), um CAT tem a principal característica de "individualizar um teste", ou seja, cada aluno participante recebe um elenco de diferentes itens, em diferentes quantidades e ordenação. Ainda, um CAT baseado na Teoria de Resposta ao Item (TRI) seleciona os itens valorizando as habilidades/competências do indivíduo a partir dos itens respondidos (Weiss, 1984). Desta forma, pode-se aplicar testes com maior flexibilidade e adaptabilidade, além da redução do tempo, resultados imediatos e maior precisão em relação ao Teste Objetivo Tradicional (Olea et al.,...

Artigo: O Teste Adaptativo Computadorizado Multidimensional (MCAT), baseado na Teoria de Resposta ao Item Multidimensional (MIRT), considera as múltiplas habilidades do examinado em testes educacionais. Nesse contexto, o presente artigo: (i) traz subsídios teóricos e metodológicos sobre MCATs com propósitos educacionais e (ii) aborda vantagens e desvantagens da aplicação em cenários educacionais. A revisão da literatura aponta que o MCAT é adequado para testes computadorizados com múltiplas habilidades, administrando um número menor de itens do que os testes tradicionais. Publicado em  Ensaio: aval.pol.públ.Educ. vol.23 no.87 Rio de Janeiro abr./jun. 2015. Download: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362015000200389&lng=pt&nrm=1  

Premiação valida nova área de pesquisa em Informática na Educação Tese de doutorado do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, foi premiada, no último dia 27 de novembro, no Concurso de TCC, Dissertações e Teses em Informática na Educação (CTD-IE), promovido pela  Comissão Especial de Informática na Educação  da  Sociedade Brasileira de Computação (SBC) . De autoria do ex-aluno de pós-graduação Jean Piton-Gonçalves, com orientação da professora Sandra Maria Aluísio e coorientação da professora Mariana Cúri, a tese, intitulada  Desafios e Perspectivas da Implementação Computacional de Testes Adaptativos Multidimensionais , ficou em terceiro lugar no Concurso. O CTD-IE foi realizado entre 25 e 29 de novembro durante o  II Congresso Brasileiro de Informática na  Educação (SBIE) , que tem como objetivo divulgar a produção acadêmica nacional na área de informática e educação. O trabalho de Piton-Gonçalv...

Um Teste Adaptativo Informatizado (TAI) ou Teste Adaptativo Computadorizado (TAC) (Computer Adaptive Test - CAT) propõe uma forma de avaliação caracterizada por selecionar as questões segundo os níveis estimados de habilidade (ou proficiência) do estudante. Mediante um conjunto de questões, um CAT tem a principal característica de "individualizar um teste", ou seja, cada aluno participante recebe um elenco de diferentes questões, em diferentes quantidades. Leia mais aqui.... Referências/Bibliografia Conejo, R., Millan, E., Cruz, J. L. P., and Trella, M. (2001). Modelado del alumno: um enfoque bayesiano. Inteligencia Artificial, Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial, (12):50–58. Costa, D. R. Métodos Estatísticos em Testes Adaptativos Informatizados. 107 p. Dissertação de Mestrado - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2009. Huang, S. X. (1996). A content-balanced adaptive testing. in computer aided learning and instruction in science and engine...

Um Teste Adaptativo Informatizado (TAI) ou Teste Adaptativo Computadorizado (TAC) (Computer Adaptive Test - CAT) propõe uma forma de avaliação caracterizada por selecionar as questões segundo os níveis estimados de habilidade (ou proficiência) do estudante. Mediante um conjunto de questões, um CAT tem a principal característica de "individualizar um teste", ou seja, cada aluno participante recebe um elenco de diferentes questões, em diferentes quantidades. Nesse contexto, o artigo Proposta de ferramenta para uso abrangente de Testes AdaptativosComputadorizados na Educação a Distância (MANSEIRA e MISAGHI, 2013) realiza uma ampla revisão da literatura nacional sobre CAT (até o ano de 2013), com destaque para artigos, teses e dissertações. O Quadro 1 traz a síntese desses resultados. Quadro 1. Resumo das pesquisas acadêmicas brasileiras sobre CAT até 2013  (MANSEIRA e MISAGHI, 2013). Referência Manseira, P. R. P. e Misaghi, M. Proposta de ferramenta ...