14 de fev de 2011

Zetetike Vol 18: inguagem e praticas socioculturais: perspectivas para a Educacao Matematica

 
 
O Vol. 18 (2010) da Zetetike está publicada 
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewissue.php?id=45

Capa
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Capa Numero Tematico – 2010
2010 Special Issue Cover
p.(01)
Jorgias Alves Ferreira (Mike)
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=525

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Expediente, Sumario
Summary
p.(3-10).
Jorgias Alves Ferreira (Mike)
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=514

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Editorial
p.(11-16)
Carlos Roberto Vianna
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=516


Numero Tematico 2010
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1. As diferentes posicoes sociais na relacao professor alunos
The different social positions in the teacher-student relationship
p.(17-48)
Airton Carriao
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=506


2. Tramas discursivas em praticas escolares de alfabetizacao
Discursive nets in literacy school practices
p.(49-68).
Alexandrina Monteiro, USF - SP
Jackeline Rodrigues Mendes, USF - SP
Marcia Ap. Amador Mascia, USF - SP
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=507


3. Contextos e praticas socioculturais de letramento e letramento
matematico inerentes as relacoes familia/escola
Contexts and socio-cultural practices of literacy and mathematical
literacy inherent to the family-school relationship
p.(69-90)
Ana Lucia Espindola, UFMS
Neusa Maria Marques de Souza, UFMS
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=510


4. Da Vesp' assada: perspectivas psicanaliticas dos efeitos linguisticos
na sala de aula de Matematica
‘Da Vesp' assada: psychoanalitic approaches of linguistic effects in math
classes
p.(91-128)
Ana Marcia Fernandes Tucci de Carvalho, UEL-PR
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=509


5. Desconstruindo a matematica escolar sob uma perspectiva pos-metafisica
de educacao
p.(129-206)
Antonio Miguel, UNICAMP
Denise Silva Vilela, UFSCar
Anna Regina Lanner de Moura, UNICAMP
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=526


6. Consideracoes sobre a linguagem na sala de aula de Matematica
Some remarks on language and how language works in mathematics classrooms
p.(207-244)
Antonio Vicente Marafioti Garnica, UNESP-Bauru/SP
Thiago Pedro Pinto, UNESP
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=359


7. Em que a filosofia da diferença e a arte contemporanea podem servir a
formacao de professores de matematica?
How can the philosophy of difference and contemporary art be useful to the
formation of mathematics teachers
p.(245-256)
Carla Gonçalves Rodrigues, UFPel
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=518


8. O professor e a relacao com a lingua estrangeira: no entremeio da
peregrinacao e da apropriacao
Foreign language teachers: divided between wandering through a strange
language and making use of someone else’s language
p.(257-270)
Carla Nunes Vieira Tavares, UFU
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=517


9. Cultura visual, Visualidade, Visualizacao Matematica: balanço
provisorio, propostas cautelares
Visual culture, visuality, mathematical visualization: provisional
balance, cautioning proposals
p.(271-296)
Claudia Regina Flores, UFSC
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=421


10. Marcas de argumentacao em textos escritos por crianças
Marks of argumentation in texts written by children
p.(295-324)
Claudia Rosa Riolfi, USP
Renata de Oliveira Costa, Secretaria Municipal de Educacao da cidade de
Sao Paulo
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=426


11. Esses abominaveis e maravilhosos professores de matematica
These abominable and wonderful math teachers
p.(325-344)
Eliane Righi de Andrade, PUC-Campinas
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=370


12. Praticas de numeramento nas interacoes discursivas na sala de aula da
Educacao de Pessoas Jovens e Adultas: o “caso da calculadora”
Numeracy practices in discursive interaction in Young and Adult Education
classes: the “calculator case”
p.(345-378)
Juliana Batista Faria, Colegio Mangabeiras / Escola Balao Vermelho
Maria Laura Magalhaes Gomes, Instituto de Ciencias Exatas e Faculdade de
Educacao da UFMG
Maria da Conceicao Ferreira Reis Fonseca, Faculdade de Educacao da UFMG
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=376


13. Um olhar semiotico sobre modelos e modelagem: metaforas como foco de
analise
A semiotic look on mathematical modeling:
p.(379-406)
Lourdes Maria Werle de Almeida, UEL
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=417


14. Formacao docente, identidade profissional e a disciplina escolar
Teacher education, professional identity and school subject:
p.(407-432)
Maria Ines Petrucci Rosa, UNICAMP
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=398


15. As praticas culturais de mobilizacao de historia da matematica em
livros didaticos destinados ao ensino medio
The mobilization cultural practices of mathematics history in high-school
textbooks
p.(433-448)
Marcos Luis Gomes, Rede Publica Estadual - SP
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=378


16. Reflexao, Educacao e Mudança da Sociedade atraves de Narrativas de
Alunas Jovens de Grupos Minoritarios: Um Dialogo entre Vigotski e Foucault
Reflection, Education & Societal Change through
p.(449-485)
Marcia Ap. Amador Mascia, USF - SP
Michalis Kontopodis, Universidade Humboldt de Berlim
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=519


17. A influencia dos fatores culturais e lingüisticos no
ensino-aprendizagem em matematica: O caso dos Estados Unidos
The influence of linguistic factors in the teaching and learning of
mathematics: the United States case
p.(485-504)
Milton Rosa, Encina Preparatory High School - San Juan Unified School
District
Daniel Clark Orey, California State University, Sacramento
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=363


18. Matematica e educacao matematica: aproximacoes epistemologicas,
cultura e discursos contemporaneos
Mathematics and mathematical education: epistemological approaches,
culture and contemporary discourses
p.(505-544)
Rossano Andre Dal-Farra, Hugo Dal-Farra e Irene Maria Beretta Dal-Farra
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=407


19. Jogos de linguagem, praticas discursivas e producao de verdade:
contribuicoes para a Educacao (Matematica) contemporanea
Language games, discursive practices and truth production: contributions
to contemporary (mathematical) education
p.(545-588)
Samuel Edmundo Lopez Bello, UFRGS
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=411


20. Experiencias no labirinto: linguagens, conhecimentos e subjetividades
Experiences in the labyrinth: languages, knowledges and subjectivity
p. (589-620)
Sonia Maria Clareto, NEC/UFJF
Margareth Sacramento Rotondo, NEC/UFJF
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=513


21. Educacao Matematica Conversando com Psicanalise
Mathematics education talking to psychoanalysis
p.(621-652)
Roberto Ribeiro Baldino, UERGS
Tania Cristina Baptista Cabral, PUC-RS
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=420


22. As relacoes de poder inscritas na escrita do diario de aprendizagem de
lingua estrangeira (Ingles)
Power relations within the reflective journals of foreign language
(English) learners
p.(653-674)
Valdeni  da Silva Reis, UFMG
http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=408


9 de fev de 2011

Download de livros de matemática de professores que ensinam Matemática


Está disponível para download os livros do Prof. Roberto Paterlini e colaboradores do Departamento de Matemática da UFSCar. São livros que eu recomendo fortemente para professores que ensinam Matemática nos diversos níveis de ensino.
Lembro que os direitos de copyright pertencem aos autores. Os direitos de publicação pertencem ao Ministério da Educação. O texto está em fase de diagramação na editora e será disponibilizado em breve na internet e na forma de DVD, juntamente com os outros fascículos do curso Matem@tica na Pr@tica. Pretendemos manter essa página com o objetivo de receber sugestões e divulgá-las. Para se comunicar com os autores use os endereços roberto arrouba dm ponto ufscar ponto br e caetano arrouba dm ponto ufscar ponto br

8 de fev de 2011

7 de fev de 2011

O Estado de SP entrevistou dois especialistas com opiniões divergentes sobre a utilização de computadores na aprendizagem

O Jornal o Estado de São Paulo entrevistou Edgard Cornachione - professor da USP - e Felipe Barrera-Osorio - Consultor do Banco Mundial. O primeiro foca mais nos pontos positivos do e-learning, e o uso de tecnologias na EaD; já o segundo utiliza como parte do argumento o baixo impacto de um programa do Ministério de Comunicação da Colômbia que doou 114 mil computadores a 6 mil escolas (para aulas de espanhol e matemática).


A matéria completa você encontrará no link a seguir: http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20110207/not_imp676105,0.php