Blog do Professor Jean Piton

  O Instituto de Investigação em Matemática de Oberwolfach traz imagens criadas a partir da geometria. Também há uma exposição interativa itinerante desenvolvida pelo Instituto, que tem como objetivo apresentar visualizações, programas interativos, realidades virtuais, objetos 3D e conceitos básicos sobre geometria algébrica e teoria das singularidades, de forma atrativa e fácil de compreender (fonte: http://www.imaginary-exhibition.com).       Link para o site: http://www.imaginary-exhibition.com

Além dos softwares já conhecidos e postados anteriormente, tais como Cabri, Geogebra, ScketchPad, Modellus, etc; trago mais aqui alguns softwares educacionais (web e desktop) para o Ensino da Matemática que acho interessantes para o trabalho em sala de aula (ou de informática). Alguns possuem versão em português, e infelizmente outros não. Também alguns rodam somente na Web e outros necessitam instalação. Relembro também o post do Gcompris: http://jpiton.blogspot.com.br/2009/01/um-software-educacional-livre-para.html Geogebra Prim: http://www.geogebra.org/webstart/4.0/GeoGebraPrim.jnlp Microsoft Mathematics: http://www.microsoft.com/en-us/download/details.aspx?id=15702   Tux Math Scrabble: http://www.asymptopia.org/index.php?topic=TuxMathScrabble Magnetic Numbers: http://www.bigbrownbear.co.uk/magneticNumbers/index.html Lego Digital Designer: http://ldd.lego.com E-Tutor: http://www.e-tutor.com Suite Coolmath4kids.com: http://coolmath4kids.com Suite Childsplay: http://...

O texto abaixo é uma compilação do artigo: PITON-GONÇALVES, J.; MONZÓN, A. J. B. ; ALUISIO, S. M. Métodos de avaliação informatizada que tratam o conhecimento parcial do aluno e geram provas individualizadas. In: XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2009, Florianópolis. Anais do XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 17-20 de novembro de 2009. Um Teste Adaptativo Informatizado (TAI) ou Teste Adaptativo Computadorizado (TAC) propõe uma forma de avaliação caracterizada por selecionar as questões segundo os níveis estimados de habilidade (ou proficiência) do estudante. Mediante um conjunto de questões, um TAI tem a principal característica de "individualizar um teste", ou seja, cada aluno participante recebe um elenco de diferentes questões, em diferentes quantidades. Ainda, um TAI seleciona os itens (questões) de forma que valorize o conhecimento do aluno a partir do histórico das questões anteriormente respondidas (Weiss, 1984). Desta forma, ...